编者按：乡村振兴，人才是关键。重庆紧扣《重庆市乡村人才振兴行动实施方案（2025—2030年）》部署，大力引育集聚乡村人才，为推进乡村全面振兴注入智力活水。央广网重庆频道联合重庆市人力资源和社会保障局推出专栏“让乡村人才香起来”，聚焦广大乡村人才扎根基层的生动实践，解码人才赋能乡村振兴的重庆密码。

在重庆市石柱土家族自治县三河镇的龙河岸旁，龙河水静静流淌，滋养着一片充满希望的教育沃土——石柱土家族自治县三河小学。这所位于大山中的乡村小学，是许多留守儿童的成长港湾，如今，它凭借“足球育人”的特色之路火爆出圈。

近日，由重庆市人民小学党委书记、教共体总校长杨浪浪带领的重庆市第六批专家服务团再次走进三河小学，对该校进行持续的教育帮扶工作，以精准化、系统化的帮扶举措，为乡村教育振兴注入了强劲而持久的动力。

据悉，三河小学目前在校学生共有651名，其中留守儿童占比达60%，家庭教育缺失曾是困扰学校发展的突出难题。2013年，为摆脱这一困境，时任校长孙晓明牵头组建了第一支留守儿童女子足球队，由此开启了教体融合、全面育人的探索征程。“当时组建女子足球队，是因为留守儿童中女孩子受到的社会关注度相对较高，也更需要学校和社会的高度关注。”石柱土家族自治县三河小学党支部书记、校长马建伟回忆道。

发展初期，学校条件极为简陋，没有专业足球场，孩子们在水泥地面上刻苦训练，放学回家后还在院坝、乡间小路上坚持练习；缺乏专业教练，学校体育老师便边摸索边教学，后来还聘请校外教练共同指导。如今，三河小学的足球教育已走过12个春秋。

凭借这份执着与坚守，学校女足队伍不断发展壮大。从最初的一支队伍，成长为覆盖一至六年级的完整梯队，常年参训学生近120人，更走出了一条成绩斐然的竞技之路。历经10余年拼搏，三河小学女子足球队在首夺重庆市校园足球总决赛冠军后，连续10年斩获30余个市级比赛冠亚军，在校园足球联赛中始终名列前茅。截至目前，学校已培养出40余名国家一级运动员，28名学生以足球特长生身份考入上海体育大学、北京体育大学、同济大学等知名高校。

然而，随着发展逐步深入，学校也面临新的挑战，足球与学科课程融合尚未形成系统、师资专业发展不足、后备生源短缺等问题日益凸显。2025年1月至10月，在领衔专家杨浪浪的带领下，专家服务团聚焦三河小学的发展瓶颈和现实需求，开展了一系列精准化、系统化的教育帮扶工作。

近年来，重庆市人力社保局创新搭建“基层出题”和“专家发榜”双向对接通道，广泛征集基层项目需求。今年组建了第六批专家服务团，精心选派126个专家团队，1041名专家奔赴基层一线，为126个受援单位提供精准化的技术支持与专业咨询服务。

其中，杨浪浪专家是重庆市人民小学党委书记、教共体总校长，30多年里，她致力于促进城乡教育共同体建设，她带领团队与全市38个区县的138所乡镇小学保持着密切交流。从办学资源支持与教学示范指引的单向输出，发展到以“走向共生”为价值引领的一体化发展，探索出城乡学校共生发展新样态。目前，杨浪浪专家领衔的专家服务团共有5名成员。

专家服务团以“以文化人、以球育人”理念为先导，通过“诊断－塑境－载体－活动－内涵”五维联动，系统构建校园特色文化生态。在实地调研考察、逐一访谈精准诊断的基础上，协助三河小学打造校园足球文化展板、荣誉展示墙、球星励志故事长廊，优化足球展馆等，深化学校“传足球精神、铸精彩人生”的党建品牌，将足球文化融入学校精神内核。“教育部已出台强健学生体质的20条计划，这体现了国家对学生体质健康的高度重视，而三河小学本身有足球特色和良好基础，可以结合课程教育，让德、智、体、美、劳五育并举。”杨浪浪表示。

杨浪浪指出，三河小学面临的问题是众多乡村学校的共同挑战。党的十九大、二十大以后，乡村学校无论是软件建设还是硬件建设都得到了非常长足的发展，但未来仍需应对四大瓶颈问题。一是城市化进程与人口下降带来的生源减少；二是需将学校个性化特色项目转化为具有当地文化特色的学校文化；三是要基于文化和核心理念，构建适配当地儿童与教育发展的课程体系；四是坚持五育并举，不仅要让孩子们在学校得到足球这个特色项目的长足发展，更要让孩子们扎牢好好学习的思想根基，这样一来，以后这些孩子无论走到哪里都能够独自面对未来的成长，也能够很快适应社会生活。

帮扶过程中，专家服务团搭建了常态化交流平台，组织三河小学多名各学科教师到重庆人民小学跟岗学习，同时服务团专家实地到校指导教学工作与课程开设。

跟岗学习期间，青年教师谭苗收获满满，“我们学习到城区学校丰富课后服务与社团活动的经验，掌握了用播放视频、讲故事、演情景剧等多元形式开展教学的方法，还学会了通过引导学生梳理思维导图培养独立思考能力的技巧。”

将所学的知识运用到课堂后，教师的教学能力与理念都得到了提升，大家会立足学科特色进行针对性教学，比如英语学科，教师们会组织学生表演中外文化习俗情景剧，引导学生对比中外文化的差异。“通过这些上课方式，提升了我对学生的关注度，我会更加注重学生的独立思考能力和思维能力，比如说每堂课过后，我都会让他们自行梳理出自己的学习思路，这样不仅能够培养他们养成独立思考的习惯，也能让我对他们的学习效果有更深入的了解。”谭苗总结道。

谈到学生的成长变化，谭苗深有感触：“与专家服务团深入交流学习后，我发现我们学校的孩子与城区孩子的差异在于缺乏一定的家庭辅导，表达能力和自信心都不足。”为此，教师们积极调整教学方法和理念，在夯实基础知识的同时，通过多元课堂活动拓宽学生视野，鼓励学生积极发言。“现在学生们在课堂上更加积极活跃，课后还会主动分享心声，师生交流越来越顺畅。”谭苗开心地分享道。

在成果升华方面，专家服务团协助学校实现从“经验输出”到“模式引领”的跨越。一方面系统梳理“校园足球支撑乡村小学综合育人实践”核心成果，构建“三常两育一促进”育人范式与“小足球、大教育”五育融合模式，指导撰写成果报告《从留守女童到“全国冠军”》，成功申报重庆市基础教育教学成果奖；策划制作“以球育人”主题宣传片与纪录片，编印成果画册、案例集与媒体报道合集，构建“视听图文”一体化宣传矩阵。

“通过第六批重庆市专家服务团的帮扶，进一步优化完善了我们‘小足球，大教育’观的育人功能。”马建伟校长表示，如今，学校育人体系愈发完善，学生体质健康合格率连续五年保持100%，心理健康与社会适应能力指标显著优于全市平均水平。

下一步，杨浪浪专家服务团将与三河小学持续深化合作，进一步推动足球课程与文化深度融合，优化“足球＋思政”“足球＋劳动”等特色课程，破解五育融合的难题。“足球教育”不仅改变了一所乡村小学的命运，更为乡村教育振兴提供了可复制、可推广的实践样本，注入了持久而强劲的动力。

支持单位：重庆市人力资源和社会保障局、重庆市人民小学校、石柱土家族自治县三河小学校、石柱土家族自治县融媒体中心