编者按:南开系列学校创办人之一张伯苓是南开精神的阐述者,他将南开精神概括为“允公允能,日新月异”八个大字,并作为南开系列学校的校训。张伯苓指出:“允公是大公,而不是小公,小公只不过是本位主义而已,算不得什么公了。惟其允公,才能高瞻远瞩,正己教人,发扬集体的爱国思想,消灭自私的本位主义。”允能者,是要做到最能,要建设现代化国家,要有现代化的科学才能,而南开系列学校的教育目的,就在于培养有现代化才能的学生,不仅要求具备现代化的理论才能,而且要具有实际工作的能力。所谓日新月异,不但每个人要能接受新事物,而且要成为新事物的创始者;不但要能赶上新时代,而且要能走在时代的前列。总结下来,就是要有爱国爱群之公德,服务社会之能力;在求新创新的道路上不断探索,敢为人先。

重庆南开中学津南村一隅(罗伟强 摄)

近日,庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在北京举行,重庆市16个集体被评为“全国教育系统先进集体”,17人被评为“全国模范教师”,21人被评为“全国优秀教师”,2人被评为“全国教育系统先进工作者”,2人被评为“全国优秀教育工作者”。其中,重庆南开中学党委副书记、校长肖力被授予“全国教育系统先进工作者”称号。在教育事业的路上,肖力不断丰富自己的教学经验、重视学校科研建设、构建南开特色课程、探索集团化办学助力教育均衡,用一言一行践行教育职责,书写执着坚守的教育情怀。

在重庆南开中学老师们眼里,肖力总是早出晚归,全心扑在工作上,尽心为3000余名南开师生服务。为帮助青年教师成长,肖力创设系列青年教师培养方案,并亲自参与新教师亲岗实习、暑期集中培训、汇报课和公开课,使新教师一年站稳讲台,三年走通教材,六年成为骨干。为全面提升青年教师的教学技能和综合素养,他推动开展青年教师基本功比赛和优质课比赛,每年根据教育形势开展不同主题和形式的比赛,使不少青年教师在重庆市乃至全国各类比赛中斩获佳绩。在科研领域,他勇于创新,主持多项课题研究并获奖,积极发表论文和编写教材教辅。多个课题获国家级、市级奖励。为助力教育均衡,肖力还加强跨区域集团化办学探索,开展智能云校深度捆绑式发展,深入重庆市彭水、黔江、万州、石柱、城口、武隆、綦江等区县支教帮扶。

9月12日下午,在重庆南开中学午晴堂,党委副书记、校长肖力以“南开的美与不完美”为题给高一新生讲授开学第一课,用真实的南开印象引导学生认识真实的自我。

重庆南开中学开学第一课现场(罗伟强 摄)

“要读好南开,先读懂南开”,在重庆市坊间流传着这样一句话。开学第一课上,肖力引导南开学子们从“自我”视角思考未来三年的成长,他表示,走进南开,需要轻装上阵,而非负重前行,这里的“轻”指的是将过去取得的成绩清零,从零开始将高中的每一页,写满、写实、写出彩。当然,更深层次的期盼是,大家能够将自己的态度清零,提起自己是南开人,“骄傲”而不“高傲”,“谦卑”而不“自卑”,不管过去是高分选手、体育健将,还是文艺达人,优秀只是南开人的底色。要向身边的每一位师长、同学学习,成为卓越的南开人,迎接掌声,也做坐在路边鼓掌的人。

重庆南开中学党委副书记、校长肖力上开学第一课(罗伟强 摄)

在谈到南开的美时,肖力表示,南开的美在于富有生机,在景、在学、在人、在志、在情,在师生真切感受到的一切。午晴堂、范孙楼、勤俭楼、传鉴亭、津南村等楼馆是学子学习、活动、交流的场馆,建筑中有内涵、有历史、有底蕴,每一个楼馆的背后,都是一部历史,物以载人,也需人以传物。

据了解,在南开重要通道处都设有一面大镜子,上面镌刻着《容止格言》,从形象上要“面必净,发必理,衣必整,纽必结。头容正,肩容平,胸容宽,背容直。”从态度上要“气象:勿傲,勿暴,勿怠。颜色:宜和,宜静,宜庄。”南开学子要以格言之砺表形之美,以公能之心,彰气之美。

肖力谈到,南开是学园,也是乐园;有包容,也有骨力。面向学生、教师和家长的“三个学校”,不仅仅是理念,更是实践,在这里共同学习、共同成长、共同进步。“两个书院”——公能书院和日新书院,表明学生应以校训“日新月异”要求自己,争做公能南开人。“三类课程”——知识、情感、志向,“四有·五品”金课工程——四有“有学、有问、有光、有谦”,五品“流畅、热情、建构、创新、收获”,是南开的内在美,为学生成长立筋骨,树傲骨。

认真听讲的重庆南开中学高2027届学子(罗伟强 摄)

世上没有望尘莫及之境,也没有尽善尽美之事,世间万物皆有裂痕,那是光照进来的地方,在谈到南开的“不完美”之处时,肖力谈到,南开有三个不完美之处:一是体验感,要将传说中的轻松变成现实,还有很长的路;二是获得感,要将南开的经验与教育规律契合,还需要持续探索;三是使命感,要将公能精神转化为每一个南开人的时代使命,还需要务实发扬。

学校如斯,学子亦然。南开厚重的底蕴是同学们的底气,那学生们又怎样成长为南开的底气?此刻的信心是否可以延续?这是南开学子进入高中要学习的第一课——“失败力”。肖力与同学们分享了多位年轻校友的成长路径,“刻骨的失败”“艰难的选择”确实“不如意”,而只有崛起为自己人生的“掌舵人”,“失败力”才能转化为竞争力。心气高,有竞争感,无竞争力,这是最可怕的“敌人”,同学们的信心不用勤奋来落地,那么高中便是“海市蜃楼”般的虚影。语言永远是“矮子”,行动才是“高人”。敢想,敢干,敢失败,敢直面失败,能有效失败,这种百折不挠的意志品质和不断认识自我,完善自我行动力,才会构成最坚强的竞争力。

肖力讲授南开中学课程体系(罗伟强 摄)

南开的优秀来自“没事找事,自找苦吃,自讨苦吃”的坚持和韧劲,在南开的时光里“看似为个好分数,其实是个好素养,托底是个好生活”,因为南开不需要“纸上谈兵的书呆子”,更追求“各种场馆长满人,所有赛道有人跑,个个场景都育人”,让所有学子都拥有成长为全面发展的、个性发展的、创新发展的新时代南开人的使命感。从“不完美”到“完美”不在俯仰之间,从优秀到卓越也并非一朝一夕,掌握南开成长的秘诀,才会有成功的幸运,肖力在开学第一课上如是说道。他同时告诉在场的同学们,高中生活苦乐并不冲突,松紧也不是悖论,有苦有乐,张弛有度才是秘诀。奥运冠军有这样一个群像:个性张扬,松弛舒展,享受竞争。坦荡、率真、果敢,不被别人定义,用成绩和态度消除偏见。从优秀到幸运的人,是会解决问题的人,而解决问题从解题开始,解决真实问题从解决书本问题开始。“Cover—Uncover—Recover—Discover”从看见到发现,从发现到实现。

最后,肖力对同学们说道:“数十载筚路蓝缕,端赖勤俭;七万余社稷栋梁,岂非公能。”南开的历史,是一部勤俭奋斗的历史,是一部培养国家栋梁的历史。 煌煌师道,向美而行。南开永远不完美,但南开一定会越来越美。让同学们成为南开的美,成为追求完美的不完美主义者。(罗伟强)

编辑:陈静
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