近日，重庆市南岸区珊瑚长嘉汇小学“会说话的植物朋友——植物心情监测装置”科创项目第一课暨项目立项启动会在校内科创教室正式开讲。本次课程是“渝见未来科学家科创扶持计划”落地校园的特色实践课程，由重庆理工大学专业导师团队，为校内科创兴趣小组开展pbl项目式科创教学。

科创课堂现场（珊瑚长嘉汇小学供图）

作为深耕青少年科学素养培育的特色学校，珊瑚长嘉汇小学长期坚持以实践探究为核心打造校园科创教育体系，持续引入高校优质外部资源，搭建校内外联动的科创育人平台。本次落地的植物监测科创项目，正是学校落实素质教育、丰富科创社团课程、拓宽学生科学视野的全新载体，贴合校园自然观察、劳动种植、科学探究融合的办学特色。

课堂开篇，导师团队以生活化趣味设问打破课堂边界，抛出核心探究议题：“植物无法开口表达，我们要如何精准判断植物缺水、缺养分？能否借助科技装置，让植物主动‘诉说’自身生长状态？”循序渐进引导学生观察校园绿植、结合日常养护经验发散思考，将天马行空的创意想法梳理、具象化为可落地的科创研发思路，充分调动学生自主探究的积极性。

学生们进行组长自荐（珊瑚长嘉汇小学供图）

授课环节全程采用当下前沿的PBL项目式学习模式，贴合珊瑚长嘉汇小学小组协作、自主探究的课堂教学理念。学生们自主划分5支独立课题小组，将通过自主协商完成组长自荐、合作绘图、资料搜集、装置实操、汇报展示等项目内容。在导师分步指导下，各组共同梳理完整项目推进时间表，系统学习传感器、信号传输等科创元器件基础理论，同步熟悉科创赛事路演、成果汇报的完整流程、展示规范与评分要点，兼顾理论学习与成果输出能力培养。

学生上台阐述想法（珊瑚长嘉汇小学供图）

实操创作环节是本次启动课的核心实践内容。各小组围绕“植物心情监测装置”核心目标，结合校园盆栽、班级绿植养护的真实场景，现场绘制专属装置设计草图。

据校方介绍，珊瑚长嘉汇小学始终将科创教育作为特色育人重点，常态化开设科学社团、科创手工、自然观察等特色课程，定期联动高校、主流媒体开展科普进校园、科创课题孵化活动。

后续课程中，导师团队将带领各小组依照本次制定的项目计划，分步完成装置实物组装、程序调试、实地绿植测试、优化迭代等全流程实践，最终开展项目成果路演展示。学校希望通过完整的科创项目实践链条，培养学生逻辑思考、团队协作、动手创造的综合能力，让青少年在贴近自然、贴近生活的科创课题中感受科学魅力，夯实校园科创教育建设成果。（来源：南岸区珊瑚长嘉汇小学校）