10月23日，重庆市巴南区小学语文（三年级）2025-2026学年秋期教研工作会在重庆树人立德小学开展。本次教研活动聚焦“单元整体下‘教—学—评’一体化的常态课实践”，旨在深入落实新课标理念，推动常态课提质增效，全面提升区域语文教学水平。

巴南区教师进修学院小学语文教研员陈孝文、小学语文单元整体实践工作坊全体成员，以及全区各小学三年级语文教研组长参加此次活动。活动由重庆树人立德小学语文教师王玉雯主持。

巴南区小学语文秋期教研工作会举行（学校供图）

课堂示范展风采 聚焦“关键”握学情

重庆树人立德小学刘洋羊老师执教《海滨小城》一课，呈现了一节以学生为主体的优质常态课。她以“温故知新—方法引领—朗读升华”为主线，引导学生学习掌握“借助关键语句理解一段话”的阅读策略。学生在层层推进的学习活动中，精准把握“关键句”与“支撑句”之间的逻辑联系，实现方法迁移与思维提升，真切感受文字之美与阅读之趣。

课堂示范现场（学校供图）

重庆树人立德小学魏源伶、李佳星、龚韦雪三位老师则围绕“教—学—评”一体化实践，系统阐释了其内在逻辑与实施策略。她们指出“教学评”一体化是从“教师教什么”转向“学生学什么”的教育范式革新，并提出三点路径：明确核心目标、设计递进活动、收集证据以改进教学，从而有效提升学生的语文核心素养。

教学为例谈有效 着眼“锚点”促落地

珠江城小学黄宇晗老师以《海底世界》为例，探讨“有效课堂的三个锚点”：明确学习目标，将教学目标转化为学生可见可评的学习清单；嵌入评价任务，实施“对标—设计—实施—处理”四步法，实时诊断学情；保障全员参与，营造安全、包容的课堂氛围。她提出“三个一”行动建议：改写一条目标、嵌入一个评价、设计一个全员活动，助力教师从细节入手，推动课堂实效提升。

融创小学范珊珊、鱼洞二小汪丹、融创小学彭华莉等三位老师以《指向核心素养的课后作业命制》为题进行交流。她们强调，作业设计应从新课标核心素养出发，综合考查学生的信息提取、推理探究、表达创新等能力，特别是在“表达与交流”方面，应创设真实情境，引导学生在实践中实现能力迁移。同时，教师应通过读懂数据、读懂行为，借助作业这一过程性评价工具，实现“教—学—评”一致，促进学生从“学会”走向“会学”。

常态优质为追求 深耕“教学评”一体化

巴南区教师进修学院教研员陈孝文开展专题讲座，系统阐述语文课程评价体系，指出“教学评”一体化的核心在于促进学生“用语文”学习与生活。她以《海滨小城》为例，解析“借助关键句理解一段话”不仅是语文技能，更是跨学科认知策略与终身素养。陈老师结合实例，指导教师如何识别学生内化知识的证据，并从作业中精准发现问题，为常态课优质化提供了可操作、可落地的实践路径。

专题讲座环节（学校供图）

活动相关负责人表示，本次教研工作会以“示范+短讲”模式，构建了常态课优质化的范式，展现了巴南区语文教师扎实的教学功底和不断进取的研究精神，也为老师们指明了做好常态课优质课实践的方向。这场聚焦“常态课优质化”的深度教研，不仅为教师们明晰了常态课的教学方向，更是彰显了区域教研“共研、共享、共进”的蓬勃生命力。（来源：重庆树人立德小学）